第四百五十七章雌雄剑（第二更）
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看到火焰升腾，李若凡轻轻把生息木放了进去，笑道：“这个好像也不大，估计也就是个短剑或者短刀，你喜欢哪一种？”
胡喜媚想了想道：“女孩子还是拿剑好看一点。”
没想到简简单单的一个木匣子被玲珑鼎里面的火焰包裹在一起，竟然就是不融化。让李若凡多少有些尴尬。
本来李若凡还想着化液之后给胡喜媚来个鱼肠剑的造型呢。现在这是什么鬼？这温度几乎能融化钻石了吧？
李若凡忽然想起，古人在锻造宝剑的时候有很多用身体发肤祭祀的传说。
相传，欧冶子的女儿莫邪嫁给了干将，干将、莫邪夫妻二人在受命为吴王阖闾铸剑时，“使童女童男三百人鼓窬装炭”，莫邪还虔敬地将自己的头发、指甲剪下投入熔炉中以“砾金”。
吴国的另一个工匠甚至“杀其二子，以血衅金”而铸剑。干将的师父铸名剑时，也是“夫妻俱入冶炉中，然后成物”（见《吴越春秋》卷二）。
李若凡道：“看来这个生息木炼成的宝剑肯定很厉害啊，还需要一滴血液融入。”
胡喜媚看到李若凡站在玲珑鼎旁边这样说，走过去道：“还有这样的说法？”
李若凡咬了一下指尖，没想到胡喜媚也以为是需要她的血液，直接咬破舌尖就滴了几滴进了玲珑鼎里面。
没想到两种不同的血液进入之后，生息木竟然一分为二，一个吸纳了李若凡的血液，一个吸纳了胡喜媚的血液，像有生命一样，浓浓的两团木液互相追逐起来。
李若凡默念了几道口诀，手指生息木道：“雌雄宝剑，还不速速现身？”
就见两团木液颜色突变，一为黑，一为白，化作两把宝剑想要冲天而去。李若凡手指翻绕，黑白双剑明明已经飞到了窗户边的半空中，仿佛被无形的丝线缠绕住了，就是挣脱不开。
李若凡道：“胡喜媚还不取剑？”
胡喜媚这才领悟过来，冲过去一手一把，接过黑白双剑。雌雄剑似乎知道挣脱无果，静静的握在胡喜媚手中。
孔夫人正和董艳兰闲聊，话语投机，忽然听到里间有呼啸之声，脸色都有些尴尬。
孔夫人勉强笑道：“要不我们还是去车间转转？下面有个小树林风景不错。”
董艳兰鼻尖冒汗，在心里把李若凡鄙视了一遍，却不知是告诉蓝雨轩和宋韵婷好呢，还是装作不知道呢？
反正还是落荒而逃，有些做贼心虚的悄悄关上门，孔夫人噗嗤一声笑了起来，竟然像小姑娘一样快步跑了起来。
这个李若凡啊！
被冤枉的李若凡可不知道这些，他现在只是好奇这两把宝剑究竟有什么神奇之处。
胡喜媚笑道：“我们分别给这两把剑取个名字吧，不如白剑叫喜梅，黑剑叫若凡如何？”
李若凡很想吐槽，这喜梅怎么听起来很俗气啊！这梅花本来是高洁的象征，可这是为什么呢？
李若凡道：“很好啊，雌雄剑锋利层度怎么样啊？我怕是木头的，会不会折断啊！”
胡喜媚道：“我估计就是这个八卦炼丹炉，一剑都能劈成两半！不过玲珑鼎肯定不行，现在这两把剑和我的联系还很微弱，我要收到丹田里面，每日祭拜，连续祭拜七七四十九天才能彻底运用自如。”
能把八卦炼丹炉劈成两半的宝剑听起来已经是很厉害的了，看来以后又多一个打手了。
李若凡道：“这雌雄剑要是双剑合一的话会不会更厉害一点？”
胡喜媚道：“除非，算啦，反正暂时是合不起来的。”
李若凡其实也是有些好奇，不过看胡喜媚的样子或许是法力不够吧，还是不问了，免得尴尬。
胡喜媚还真不好意思开口，因为现在雌雄剑都在丹田里面，她才多少能感应一些讯息。
两团木液在玲珑鼎里面的时候就是互相追逐，绝不相容。因为李若凡是人类修士，而她是妖族，好在李若凡性格平和，不然估计也就只有一把剑了。
要想雌雄剑合二为一，达到最大的威力，除非是携手默契那样，雌雄剑才不会排斥，但这让胡喜媚开不了口。
现在的身体也是夺舍而来，但面对李若凡的时候胡喜媚总是想表现出作为自身最好的一面，以前一心想恢复法力的心思倒是有些淡了。
法力再高又有什么用呢？
一名纳-粹-集-中-营的幸存者，在二战后成为美-锅一所学校的校长。他告诫自己的同行：“我在集-中-营曾亲眼目睹最惨烈的悲剧：毒气室由学有专长的工程师建造；妇女由学识渊博的医生毒死；儿童是由训练有素的护士杀害。所以我觉得教育的目标首先是，帮助学生成为具有人性的人，这是教育的根本。”
或许是李若凡的潜移默化，让胡喜媚渐渐的反思提高法力是为了什么？这其实就是启蒙。
怎样从一个妖真正的成为具有人性的人，这才是传道，也是传道授业解惑为什么传道要放在首位的原因。
现在的校园欺凌，校园暴力，其实根源就是教育的根本出现了缺失。因为失去了最最重要的道。
这不是老师的原因，因为老师不是决策者。基本上我们看到校园暴力出现的新闻，记者可以站在道德的高度批评老师不过来劝阻制止。
然后最后都是老师首当其冲，看起来公平，其实越是如此，校园暴力就是屡禁不止，层出不穷。
老师不站出来最多是老子不干了，可要是老师敢劝阻就会从天而降一帮子社会人分分秒教你做人。老师有家庭有老婆有孩子，他敢因小失大吗？
最后教育法制的不作为会是什么样的结果呢？老师自保，对成绩好听话懂事的学生重点关注，对不学习流里流气的学生睁一只眼闭一只眼。
这就是小人物的无奈！只能被动的去适应社会，也就是对好人我更像个好人，对坏人我更像个坏人。
（提前顺祝六一书友读者节日愉快，要是有妹子容貌及格线以上的，豆豆愿意牺牲一回，把自己当做礼物送出去；要是汉子就免了，豆豆怕疼，不敢去变身，还想留着生娃娃呢。）(未完待续。)
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看到火焰升腾，李若凡轻轻把生息木放了进去，笑道：“这个好像也不大，估计也就是个短剑或者短刀，你喜欢哪一种？”
胡喜媚想了想道：“女孩子还是拿剑好看一点。”
没想到简简单单的一个木匣子被玲珑鼎里面的火焰包裹在一起，竟然就是不融化。让李若凡多少有些尴尬。
本来李若凡还想着化液之后给胡喜媚来个鱼肠剑的造型呢。现在这是什么鬼？这温度几乎能融化钻石了吧？
李若凡忽然想起，古人在锻造宝剑的时候有很多用身体发肤祭祀的传说。
相传，欧冶子的女儿莫邪嫁给了干将，干将、莫邪夫妻二人在受命为吴王阖闾铸剑时，“使童女童男三百人鼓窬装炭”，莫邪还虔敬地将自己的头发、指甲剪下投入熔炉中以“砾金”。
吴国的另一个工匠甚至“杀其二子，以血衅金”而铸剑。干将的师父铸名剑时，也是“夫妻俱入冶炉中，然后成物”（见《吴越春秋》卷二）。
李若凡道：“看来这个生息木炼成的宝剑肯定很厉害啊，还需要一滴血液融入。”
胡喜媚看到李若凡站在玲珑鼎旁边这样说，走过去道：“还有这样的说法？”
李若凡咬了一下指尖，没想到胡喜媚也以为是需要她的血液，直接咬破舌尖就滴了几滴进了玲珑鼎里面。
没想到两种不同的血液进入之后，生息木竟然一分为二，一个吸纳了李若凡的血液，一个吸纳了胡喜媚的血液，像有生命一样，浓浓的两团木液互相追逐起来。
李若凡默念了几道口诀，手指生息木道：“雌雄宝剑，还不速速现身？”
就见两团木液颜色突变，一为黑，一为白，化作两把宝剑想要冲天而去。李若凡手指翻绕，黑白双剑明明已经飞到了窗户边的半空中，仿佛被无形的丝线缠绕住了，就是挣脱不开。
李若凡道：“胡喜媚还不取剑？”
胡喜媚这才领悟过来，冲过去一手一把，接过黑白双剑。雌雄剑似乎知道挣脱无果，静静的握在胡喜媚手中。
孔夫人正和董艳兰闲聊，话语投机，忽然听到里间有呼啸之声，脸色都有些尴尬。
孔夫人勉强笑道：“要不我们还是去车间转转？下面有个小树林风景不错。”
董艳兰鼻尖冒汗，在心里把李若凡鄙视了一遍，却不知是告诉蓝雨轩和宋韵婷好呢，还是装作不知道呢？
反正还是落荒而逃，有些做贼心虚的悄悄关上门，孔夫人噗嗤一声笑了起来，竟然像小姑娘一样快步跑了起来。
这个李若凡啊！
被冤枉的李若凡可不知道这些，他现在只是好奇这两把宝剑究竟有什么神奇之处。
胡喜媚笑道：“我们分别给这两把剑取个名字吧，不如白剑叫喜梅，黑剑叫若凡如何？”
李若凡很想吐槽，这喜梅怎么听起来很俗气啊！这梅花本来是高洁的象征，可这是为什么呢？
李若凡道：“很好啊，雌雄剑锋利层度怎么样啊？我怕是木头的，会不会折断啊！”
胡喜媚道：“我估计就是这个八卦炼丹炉，一剑都能劈成两半！不过玲珑鼎肯定不行，现在这两把剑和我的联系还很微弱，我要收到丹田里面，每日祭拜，连续祭拜七七四十九天才能彻底运用自如。”
能把八卦炼丹炉劈成两半的宝剑听起来已经是很厉害的了，看来以后又多一个打手了。
李若凡道：“这雌雄剑要是双剑合一的话会不会更厉害一点？”
胡喜媚道：“除非，算啦，反正暂时是合不起来的。”
李若凡其实也是有些好奇，不过看胡喜媚的样子或许是法力不够吧，还是不问了，免得尴尬。
胡喜媚还真不好意思开口，因为现在雌雄剑都在丹田里面，她才多少能感应一些讯息。
两团木液在玲珑鼎里面的时候就是互相追逐，绝不相容。因为李若凡是人类修士，而她是妖族，好在李若凡性格平和，不然估计也就只有一把剑了。
要想雌雄剑合二为一，达到最大的威力，除非是携手默契那样，雌雄剑才不会排斥，但这让胡喜媚开不了口。
现在的身体也是夺舍而来，但面对李若凡的时候胡喜媚总是想表现出作为自身最好的一面，以前一心想恢复法力的心思倒是有些淡了。
法力再高又有什么用呢？
一名纳-粹-集-中-营的幸存者，在二战后成为美-锅一所学校的校长。他告诫自己的同行：“我在集-中-营曾亲眼目睹最惨烈的悲剧：毒气室由学有专长的工程师建造；妇女由学识渊博的医生毒死；儿童是由训练有素的护士杀害。所以我觉得教育的目标首先是，帮助学生成为具有人性的人，这是教育的根本。”
或许是李若凡的潜移默化，让胡喜媚渐渐的反思提高法力是为了什么？这其实就是启蒙。
怎样从一个妖真正的成为具有人性的人，这才是传道，也是传道授业解惑为什么传道要放在首位的原因。
现在的校园欺凌，校园暴力，其实根源就是教育的根本出现了缺失。因为失去了最最重要的道。
这不是老师的原因，因为老师不是决策者。基本上我们看到校园暴力出现的新闻，记者可以站在道德的高度批评老师不过来劝阻制止。
然后最后都是老师首当其冲，看起来公平，其实越是如此，校园暴力就是屡禁不止，层出不穷。
老师不站出来最多是老子不干了，可要是老师敢劝阻就会从天而降一帮子社会人分分秒教你做人。老师有家庭有老婆有孩子，他敢因小失大吗？
最后教育法制的不作为会是什么样的结果呢？老师自保，对成绩好听话懂事的学生重点关注，对不学习流里流气的学生睁一只眼闭一只眼。
这就是小人物的无奈！只能被动的去适应社会，也就是对好人我更像个好人，对坏人我更像个坏人。
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